Проблема изобразительной формы и задачи художественной педагогики
Аннотация
В статье (окончание, начало в № 3 (29), 2016) на основе анализа ряда положений теорий А. Гильдебранда и Г. Вёльфлина рассматривается центральная задача преподавания изобразительного искусства, которая может быть положена в основу обучения как в классической академической школе, так и в школах современного искусства. В статье показано, что мнимое противопоставление главного предмета обучения - изображения предметной телесности и выражения художественного отношения - может быть преодолено, если положить в основу обучения видение глубинной изобразительной сущности явления и поиск формы ее показа.
Об авторе
Александр Вячеславович Свешников
Всероссийский государственный университет кинематографии им. С.А. Герасимова (ВГИК)
Россия
Россия
Список литературы
1. Вёльфлин Генрих. Основные понятия истории искусств. Проблема эволюции стиля в новом искусстве. - М.: Издательство В. Шевчук, 2002. - 344 с.
2. Гильдебранд А. Проблема формы в изобразительном искусстве. - М.: Изд-во МПИ, 1991. -137 с.
Рецензия
Для цитирования:
Свешников А.В. Проблема изобразительной формы и задачи художественной педагогики. Вестник ВГИК. 2016;8(4(30)):98-107.
For citation:
Sveshnikov A.V. The Problem of Artistic Form and the Objectives of Fine Arts Pedagogy. Vestnik VGIK. 2016;8(4(30)):98-107. (In Russ.)
Просмотров:
28
Послать статью по эл. почте 